抖音引流强广:直播知识学生平台学习

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抖音引流强广:(二)学习认知的研究对于学习认知的研究,是当前教学之中较为重要的研究方法,强调了学习的科学性与学习过程的合理性。在实际教学之中,学生本身对于知识体系的认知不同,对于相同的知识,往往有着属于自己不同的见解。而在远程教学之中,这种差异性往往会导致教学质量的下降。因此,教师在通过对于学生学习认知的研究12后,应该更够针对于实际情况调整教学方法和教学形式,为学生营造一个更符合学生认知的学习环境,提升远程直播的教学效力。(三)学习知识体系构建的研究对于远程教学而言,其本身就是一个具有开放性和灵活性的教学活动。学生可以通过互联网技术和信息通讯技术来获取多种质量较高的教学资源,而不同的学生也可以在远程教学的知识平台上分享自身的知识见解,提升知识交流的质量与远程课堂的互动性[21]。而对于学生知识体系的构建研究,能够使教师在学生进行互动或者资源获取的过程之中采取更加有效的引导方式帮助其进行知识体系的完善,从而完善学生学习知识体系。

抖音引流强广:一直播应该说是直播+模式运用的最为成功的平台之一。平台的直播+政务、直播+金融、直播+体育、直播+名人,使之成为了一个内容分发的专业平台,打造了完善的知识付费体系,观看流量的增加,势必会导致广告收入的增加,进一步提升平台的盈利能力。熊猫TV只有像上述平台一样,在同质化竞争的直播平台中,寻找自身的优势,建立起自身的盈利屏障,才能在直播平台汰弱留强的大背景之下,占有一席之地。根据艾媒咨询的统计数显示(图5-1),有54.6%的在线直播用户表示无打赏意愿,仅有12.7%用户明确表示有打赏意愿。打赏金额分布方面,有54.3%用户(有打赏经历)打赏金额不足100元。即使打赏,63.5%的在线直播用户表示因为节目内容有亮点打赏,48.1%的直播用户因为有收看相关直播内容的需求而付费,而因为主播个人魅力消费的用户占比44.2%(如图5-2)所示。

抖音引流强广:语言是民族的,有一定的区域和历史特征,不同区域、背景的人之间因语言不同而存在交流障碍。另一方面,语言文字需要受众利用自身的思维想象进行理解和想象,从而实现对信息的接收,同时其过程往往具有抽象性和不确定性。然而,视觉传播更多的是通过图像、影像来传递信息,新闻信息中所要传递的信息、形象可由画面直接感知,在有限的时间内把信息内容通过具象的形式传递给受众,这个过程并不需要受众投入太多的理性思维。其次,视觉传播具有易于传播的特性。视觉新闻的形象性、直观性、具体性等特征,在传播的时候可以激起受众强烈的现实感,为受众营造身临其境的想象空间,为受众所喜欢;另一方面,视觉新闻信息相较于语言文字信息更易于创作,不需要创作者进行深思熟虑,手中有相机或者手机就能进行创作并传播出去。再次,视觉传播传达的内容具有稳定性。

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